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“学习优势”为什么风靡全球
“每个孩子都是天才,都有独特的天赋和能力!没有真正能力差的学生,只是没有找到其发挥独特天赋的密码,即‘学习风格’。”
   ――新加坡Michael Choy老师
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  姓 名∶温婷婷
 
职称级别∶三级教育顾问
毕业大学∶北京师范大学
最高学历∶本科(教育技术学&心理学)
擅长学科∶数学
 
 
联系电话∶010-58803849
电子信箱∶wtt@easedu.org
个人主页∶www.haofangfa.com/teachers_bjwtt.asp
 

  简介∶温老师能够通过学生的基本信息和学习现状很快地判断出问题的症结所在,并给出合理建议,善于倾听学生的内心并通过沟通解决学生心里的小问题。

“桃李芬芳”∶2007年帮助首师大附中的高三考生杨岱宁同学数学提高了20多分,顺利考入理想大学。
   
学生情况分析: 杨岱宁是班里的中等生,主要问题学科是数学,平时没有养成适合自己的良好学习习惯,喜欢边听音乐边学习,懒得动笔,平时不记笔记;对学习觉得无所谓,而且对自己的高考目标和自己的实力都不明确;偶尔会因为一些小事影响学习的情绪和状态。
   
相应解决策略: 首先根据他的兴趣和他一起制定高考目标,再把它细化为每个月、每周经过努力可达到的学习目标,并矫正了他不良的学习习惯,让他掌握一些有用的数学学习策略。平时会定期和他沟通,及时解决遇到的心理小问题。
   
成绩提高原因: 杨岱宁学习一直缺乏一个明确的目标,也因此就没有很强的学习动力。经过制定符合他兴趣的高考目标,并让他觉得自己的目标是可以努力后达到的,学习动力大大增强了。每周都给他留有学习任务,对他有监督和相应的奖惩约定。通过学习方法和策略的掌握,他逐渐觉得数学学习似乎也是一件很有意思并且自己能做好的事。沟通和愉快的聊天让他意识到高考在即什么是最重要的,并学会了逐渐控制自己的情绪。

 
 

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