| “桃李芬芳”∶ |
2007年辅导北京市西城区第十三中学陈卓韦同学高考全校第一名，以651分考入香港大学，其中语文成绩126分，比高三第一次模拟有大幅度提高。 |
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| 学生情况分析： |
陈卓韦同学是北京市第十三中学07届的一名高三学生。他的成绩稳定在班级前十名，各学科成绩比较均衡，只有语文稍弱，但也没有突出的优势学科。 |
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| 相应解决策略： |
陈卓韦是个思想比较成熟的男孩，他对高考有着明确的目标，对自己也有很高的要求。他平时学习比较用功，也收到了一定的效果。但他刚上高三的成绩，并不足以考入自己的目标学校。而最让他苦恼的是上高中以后他不断努力，但成绩和名次始终在一个固定水平，无法达到自己的要求。针对这种情况，我制定了以下几条策略： |
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①：提高他的语文成绩，因为这是他最有提升空间的一个学科。他的特点是努力，所以基础部分掌握的很好。但他是个偏好逻辑思维的同学，所以对需要较好形象思维的阅读和写作缺乏办法。针对这种情况，我教会他一套用逻辑思维来解决阅读和写作的方法，并称之为“用学习数学的方法学习语文”，他一下子找到了提高语文的途径； |
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②：把数学培养为他的优势学科。他的逻辑思维较强，对数学的学习也有一定心得。但他的数学却有两个不小的问题：一是马虎，二是遇到变化较大的难题缺乏办法。这样就造成了他的数学成绩“高不成，低不就”，始终不够突出。我首先帮助他分析他马虎的原因，主要是从心态角度让他重视基础题目；第二是帮助他找到数学不同章节的知识联系，其实所谓难题不过就是考察多个知识点的综合运用，找到了知识间的联系，很多难题就迎刃而解了。最后他的数学高考得到133分； |
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③：帮他调整心态。因为对自己要求很高，所以他有一定的压力，主要来自他自身，也有同学间的竞争。就这个问题，我常常找他交流，帮他舒缓压力，让他明白高三学习的目的，把眼界放宽、放远。慢慢的，在考试中他基本可以完全发挥自己的实力，不再出现紧张等情况了； |
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| 成绩提高原因： |
象陈卓韦这种同学，教育顾问不需要象保姆一样的盯着他，只需要对他讲清每个学习任务的目的和原因，他会自觉的去完成。然后就是要发现他学习中隐藏的问题，一针见血的帮他指出，并给出让他信服的解决方案。 |
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其实每个学生特点不同，不可能一概而论，更没有普遍适用的学习方法。“因材施教”才是不变的教育真理！ |
